Anmerkungen zur Modellierung und Operationalisierung (allgemeindidaktischer) Unterrichtsplanungskompetenz

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Zusammenfassung Gegenstand des Diskussionsbeitrags ist die im deutschsprachigen Raum prosperierende Forschung zur allgemeindidaktischen Unterrichtsplanungskompetenz. Ausgehend von den Fragen, was allgemeindidaktisch begründet Unterrichtsplanungskompetenz ist, wie sie sich zu Facetten professioneller Handlungskompetenz Lehrkräften verhält, begründet, eigens modelliert und empirisch erfasst wird, kann herausgestellt werden, dass der Diskurs inklusive vorgeschlagenen Modellierungen Ansätze Messung vielfach grundlegenden Annahmen geprägt selbst empirischen Überprüfung Absicherung bedürfen. Die diskutierten Modelle Operationalisierungen allgemeindidaktischer samt einer vorherrschenden Fokussierung auf Lehrer*innenbildung erzeugen so mitunter mehr offene Fragen als systematisch differenziert argumentierende theoretische empirische Klärungen.

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ژورنال

عنوان ژورنال: Unterrichtswissenschaft

سال: 2021

ISSN: ['0340-4099', '2520-873X']

DOI: https://doi.org/10.1007/s42010-021-00111-0